Schulprogramm der Grundschule Klauberg

Diese Seite ist nicht editierbar. Du kannst den Quelltext sehen, jedoch nicht verändern. Kontaktiere den Administrator, wenn du glaubst, dass hier ein Fehler vorliegt.
**Schulprofil-Baustein**

====== Klassenrat  ======

----

==== Referenzrahmen ====

^ Inhaltsbereich & Dimension ^
| 3 Schulkultur |
| 3.3 Demokratische Gestaltung |


^ Kriterium & aufschließende Aussage ^
| 3.3.1 Die Schule verfügt über eine demokratische Gestaltungs-, Diskussions- und Streitkultur. (A1, A3, A4, A6, A7, A8, A9) |
| 3.1.1 Der Umgang und die Auseinandersetzung mit Werten und Normen regen zur Wertereflexion und zur Auseinandersetzung mit demokratischen, ethischen und sozialen Aspekten an. (A1, A2, A5) |
| 3.1.2 Die Schule hat Regeln und Rituale für das schulische Zusammenleben auf der Grundlage reflektierter Werte entwickelt. (A1, A2, A3, A4, A5, A6, A9) |
| 3.2.1 Der Umgang miteinander ist von gegenseitigem Respekt und gegenseitiger Unterstützung geprägt. (A1, A2, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A11) |


----

==== Qualitätskriterien / Ziele unserer Schule ====


----

  * Der Klassenrat trifft sich jede Woche
  * Schülerrelevante Themen (Sitzordnung, soziales Miteinander…) werden angestoßen, vertieft und im Plenum diskutiert. Beschlüsse werden ausprobiert und nach einem gewissen Zeitraum evaluiert
  * Festigung des Klassenrates als Basis für Schülerrats-Diskussionen
  * Weiterentwicklung der Mitbestimmungskultur und Verantwortung innerhalb des Schullebens
  * Ausweitung der Aufgaben und Mitbestimmungsmöglichkeiten 
  * Die Kinder lernen ihre Angelegenheiten selbstverantwortlich zu regeln
  * Das Gemeinschaftsgefühl stärken, eine Gesprächskultur schaffen und demokratische Strukturen entwickeln


----

==== Qualitätsindikatoren ====


----

  * Die Schüler*innen kennen sich mit dem demokratischen Mehrheitsrecht aus
  * Die Schüler*innen können Pro- und Contra-Argumente sammeln und nutzen diese zur Meinungsbildung
  * Die Schüler*innen bringen Probleme und Sorgen, die sie in der Schulzeit erfahren und die sie nicht allein lösen können, ins Plenum ein
  * Die Schüler*innen können ihre eigene Position vertreten
  * Die Schüler*innen können Gegenargumente sachlich aufnehmen, ohne diese als persönliche Kritik oder Niederlage anzusehen
  * Die Klassensprecher*innen sind argumentativ vorbereitet für das Schülerparlament


----

==== Evaluationsmethoden / Evaluationsinstrumente ====


----

  * Schüler*innenbefragung in den Klassen
  * Schüler*innenbefragung im Schülerparlament
  * Befragung des Kollegiums


----
==== Konzept ====

----
- 
----
==== Ansprechpartner*in für den Baustein ====

----

Klassenlehrkräfte
----
==== Dieser Baustein gehört zum Klauberger Wirkungskreis ====

----
Sozialkompetenz