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+**Schulprofil-Baustein**
+====== Förderplan  ======
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+==== Referenzrahmen ====
+^ Inhaltsbereich & Dimension ^
+| 2 Lehren und Lernen |
+| 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität |
+^ Kriterium & aufschließende Aussage ^
+| 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet (A1, A2, A3, A4, A8, A9, A10, A14, A15, A16) |
+| 2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um. (A3, A6) |
+| 2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind. |
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+==== Qualitätskriterien / Ziele unserer Schule ====
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+  * Förderpläne werden für Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf und individuellem Förderbedarf geschrieben
+  * Die Übersichten des Lern- und Förderportfolios bieten eine Hilfe bei der Förderplanung der Schüler*innen
+  * einheitliches Formular in tabellarischer Form (Ist-Stand, Ziele, Maßnahmen, Evaluation)
+  * Der Ist-Stand wird konkret (aus der „Vogelperspektive“ verschriftlicht), so dass Außenstehende sich das Kind vorstellen können
+  * das Klassenteam formuliert 2-3 konkrete und kleinschrittige Ziele anhand des Ist-Stands und schreibt dazu Maßnahmen auf, die das System und das Klassenteam umsetzen können
+  * die Ziele werden entweder aus den Entwicklungsbereichen Emotionalität, Lern- und Arbeitsverhalten, Kognition, Wahrnehmung, Sprache und Motorik oder den Fächern Deutsch und Mathe formuliert
+  * im Förderplan werden Verstärkerpläne und deren Umsetzung dokumentiert
+  * der Förderplan wird mit den Eltern, dem Kind und allen Lehrer*innenn des Klassenteams besprochen
+  * die Förderpläne liegen in einer blauen Mappe im Lehrerpult
+  * im Förderplan werden Nachteilsausgleiche dokumentiert
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+==== Qualitätsindikatoren ====
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+  * der aktuelle Förderplan dient als Hilfe beim Zeugnisschreiben
+  * die Eltern setzen die vereinbarten Maßnahmen des Förderplans bestenfalls mit um
+  * die Schüler*innen verbessern ihr Lern- und Arbeitsverhalten, Kommunikationsverhalten oder Emotional- und Sozialverhalten, bzw. ihre Leistungen in Deutsch oder Mathe Schritt für Schritt
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+==== Evaluationsmethoden / Evaluationsinstrumente ====
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+  * die Förderpläne werden dreimal im Jahr (vor den Ferien) im Klassenteam evaluiert und fortgeschrieben
+  * Teamsitzungen
+  * GL-Treffen
+  * Lehrerkonferenz
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+==== Konzept ====
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+==== Ansprechpartner*in für den Baustein ====
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+Sonderpägagog*innen
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+==== Dieser Baustein gehört zum Klauberger Wirkungskreis ====
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