Umwelterziehung

Inhaltsbereich & Dimension
4 Professionalisierung
4.2 Umgang mit beruflichen Anforderungen

Kriterium & aufschließende Aussage
4.2.1 Lehrkräfte bewältigen berufliche Anforderungen professionell. (A3, A8, A9, A12)
3.4.3 Die Schule pflegt eine Kultur der Kooperation mit externen Partnern und bindet sich mit ihrer Arbeit in regionale und überregionale Kooperationen und Netzwerke ein. (A1, A3)

Kinder sollen zu einem zunehmend verantwortungsbewussten Umgang mit der Umwelt und den Energieressourcen der Erde angeleitet werden.
Sie sollen sich selbst als mitverantwortlich Handelnde erfahren.

Projekt fifty-fifty
Hier entwickeln und üben die Kinder problembewusstes Denken hinsichtlich des Energieverbrauchs (wasser- und, stromsparendes Verhalten, richtiges Lüften u.ä.). „Energiedetektive“ stehen auch zu Fragen zur Verfügung, entwerfen Plakate und informieren
Möglicher Besuch bei der Müllverbrennungsanlage
Mögliches Unterrichtsprogramm einer Umweltpädagogin
Möglicher Besuch der Waldschule in Glüder mit angeleitetem Naturschutzprogramm
Aufforderung an die Eltern, wiederverwendbare Trinkflaschen zu kaufen
Sortierung der Abfälle in der Klasse nach Papier- und Restmüll
Projekte/Unterrichtsthemen zu Solarenergienutzung, Windenergie u.ä. mit entsprechenden Versuchen

Gespräche in Lehrerkonferenzen, in Klassenpflegschaften, in der Schulpflegschaft und der Schulkonferenz sowie im Klassenrat