Jahrgangsstufen-Team / GL Team / Multiprofessionelles Team

Inhaltsbereich & Dimension
4 Professionalisierung
4.3 (Multi-)Professionelle Teams

Kriterium & aufschließende Aussage
4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet. (A2, A3, A6, A7, A8, A9, A10, A11)
2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um. (A1, A2, A4, A5, A6)
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse. ((A1, A2, A4, A8)

eine stärkere Verbindlichkeit durch gemeinsame Absprachen in der kollegialen Zusammenarbeit
gemeinsames Auftreten gegenüber der Elternschaft
Zusammenhalt und regelmäßiger Austausch in der Jahrgangsstufe bzw. GL-Team
Arbeitserleichterung
Fortschreibung von Förderplänen
Unterrichtshospitation bzw. kollegiale Beratungen sind möglich

Aufgabenverteilung zwischen Sonderpädagog*innen und Grundschulelehrer*innen
- bei zielgleichen Schüler*innen (ES, SQ, KmE)
- bei zieldifferenten Schüler*innen (LE, GG)
Aufgabenverteilung zwischen Schulsozialarbeit – Sozialpädagogische Fachkraft – Sonderpädagogik
gemeinsame Planung des Unterrichts
Erstellung von Lernzielkontrollen
Austausch über einzelne Schüler
Vorbereitung von Elternabenden
Planung von Materialanschaffungen
Erstellung von Zeugnisformulierungen
Planung von Ausflügen und Klassenfahrten
Förderplanerstellung
Beratung der Kolleg*innen untereinander

Reflexion der alten und Planung der neuen Konferenztermine in einer der ersten Lehrerkonferenzen nach den Sommerferien

Zum Konzept - Hinweis: Einige Konzepte sind nur von internen Nutzern lesbar.

Schulleitung

Teamentwicklung und Kommunikation