Fahrradtraining

Inhaltsbereich & Dimension
3 Schulkultur
3.6 Gesundheit und Bewegung

Kriterium & aufschließende Aussage
3.2.1 Die Gestaltung der schulischen Arbeit und Prozesse ist geprägt von einem umfassenden Gesundheitsverständnis. (A2)
3.6.2 Die Schule sorgt für verlässliche und regelmäßige Sport- und Bewegungsangebote. (A2)
1.1.2 Die Schülerinnen und Schüler verfügen über überfachliche Kompetenzen, wie sie in Schulgesetz, Richtlinien, weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlichen bedeutenden Aufgabenbereichen und KMK-Vereinbarungen aufgeführt sind. (A4, A5)

Erlernen von Regeln und regelgerechtem Verhalten für den Straßenverkehr
Sensibilisierung für Gefahrensituationen im Straßenverkehr
Einübung von konkreten Handlungsmustern durch Training im „Schonraum“
Erweiterung der Kompetenz des „Fahrradfahrens“
Ermöglichung von mehr Sicherheit für die selbstständige Alltagsmobilität der Kinder
Prägung eines umweltfreundlichen Mobilitätsverhaltens
Förderung von personalen Kompetenzen (Selbstvertrauen, Motivation)
Förderung sozialer Kompetenzen (Kommunikationsfähigkeiten, Gruppen- und Teamfähigkeiten)

Teilhabe der Schüler*innen am Fahrradtraining (in der Jugendverkehrsschule und auf der Straße)
Freiwillige Teilnahme am Fahrradwettbewerb
Unterstützung durch externe Partner (Polizei)
Theoretisches Wissen aus dem Unterricht zum Thema Verkehrserziehung

Klassenlehrkräfte

Schulprofil „Bewegung und Gesundheit“