Inhaltsverzeichnis

Mathe-Plus

Schulprofil-Baustein

Mathe-Plus

Referenzrahmen

Inhaltsbereich & Dimension
2 Lehren und Lernen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Kriterium & aufschließende Aussage
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet (A1, A5, A8, A11)
2.2.1 Die individuelle Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler steht im Zentrum der Planung und Gestaltung der Lehr- und Lernprozesse. (A1, A2, A4, A6)

Qualitätskriterien / Ziele unserer Schule

Fördermöglichkeiten für „begabte“ Schüler*innen, die einen guten Zugang zum mathematischen und logisch strukturierten Denken haben und sich damit problemlösend orientiert auseinandersetzen können und wollen
Steigerung der Selbstständigkeit mit schwierigen Aufgaben umzugehen
Steigerung der Ausdauer, mit der sich die Schüler*innen mit „schwierigen“ mathematischen Aufgabenstellungen auseinandersetzen.

Qualitätsindikatoren

1x wöchentlich kommen die Schüler*innen (ca. 12 – 14 Schüler) für eine Stunde zusammen, um sich mit Aufgabenstellungen z.B. aus dem Umgang mit dem Soma-Würfel, Tangram, Sudoku auseinander zu setzen und hin zu einem hohen Schwierigkeitsgrad zu arbeiten.

Evaluationsmethoden / Evaluationsinstrumente

Beobachtungen der Schüler*innen
Befragung der Schüler*innen

Konzept

-

Ansprechpartner*in für den Baustein

Kam

Dieser Baustein gehört zum Klauberger Wirkungskreis

Unterricht & Lernsettings