Inhaltsverzeichnis

LRS

Schulprofil-Baustein

LRS

Referenzrahmen

Inhaltsbereich & Dimension
2 Lehren und Lernen
2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität

Kriterium & aufschließende Aussage
2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet. (A1, A8, A9)
2.4.2 Unterricht findet in einer konstruktiven Lernatmosphäre statt. (A2, A3)
2.5.1 Lernprozesse sind kognitiv aktivierend gestaltet. (A1, A2)

Qualitätskriterien / Ziele unserer Schule

Förderung von Kindern mit Problemen in den Bereichen Lesen, Schreiben und Rechtschreiben
Festigung der Laut-Buchstabenzuordnung
hochsprachliche Artikulation
automatisierte Schreibsteuerung nach Silben
Regelschreiben mit Hilfe des morphematischen Prinzips

Qualitätsindikatoren

Überprüfung einer LRS Diagnostik durch ausgebildete Lehrer*innen
Überprüfung der Rechtschreibfähigkeiten durch die HSP (halbjährlich)

Förderung der Kinder, die einen PR-Wert⇐ 16 aufweisen in den Bereichen:

richtige Zuordnung von Lauten zu Buchstaben beim Schreiben
lautgetreue und schwierige Wortstrukturen
Dopplungen (zunächst bei zweisilbigen Wörtern)
Auslaut- und Umlautschreibungen

Evaluationsmethoden / Evaluationsinstrumente

Vergleich der HSP-Ergebnisse im Laufe der Grundschulzeit eines Kindes

Konzept

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Ansprechpartner*in für den Baustein

wei

Dieser Baustein gehört zum Klauberger Wirkungskreis

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