**Schulprofil-Baustein**

====== Sozialpädagogische Fachkraft in der Schuleingangsphase  ======

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==== Referenzrahmen ====

^ Inhaltsbereich & Dimension ^
| 4 Professionalisierung |
| 4.3 (Multi-)Professionelle Teams |

^ Kriterium & aufschließende Aussage ^
| 4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet. (A1, A2, A3, A4, A6, A7, A8, A9, A10, A11) |
| 2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot. (A1, A2, A6) |
| 3.4.2 In der Schule wird systematisch kooperiert. (A1, A2, A5, A6, A7, A8, A9) |

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==== Qualitätskriterien / Ziele unserer Schule ====


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  * Leistungsschwächere Schüler*innen werden durch Beobachtungen im Unterricht und ggf. mit diagnostischen Verfahren identifiziert. Dies erfolgt in Absprache mit der KL.
  * Die Schülergruppe erhält eine gesonderte Einzelförderung oder Förderung in Kleingruppen je nach Bedarf in den Bereichen:
      * Phonologische Bewusstheit (u.a. MÜT – Münsteraner Trainingsprogramm)
      * Pränumerik/Förderung nach dem ILSA-Konzept
      * Wahrnehmung
      * Konzentration
      * Feinmotorik
  * ab dem 2. Schuljahr auch in den Bereichen:
      * Lesetraining
      * Wiederholungen im Bereich des Zehnerübergangs/Förderung nach dem ILSA-Konzept
      * Rechtschreibtraining
  * Die Förderplanung erfolgt gemeinsam mit den Klassenlehrer*innen und Sonderpädagog*innen.


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==== Qualitätsindikatoren ====


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  * Die sozialpädagogischen Fachkräfte arbeiten eng mit den Klassenlehrer*innen zusammen und nehmen an den Teams teil. 
  * Die Eltern sind über die regelmäßigen, zusätzlichen Förderangebote in der äußeren Differenzierung ihrer Kinder informiert und können bei Bedarf/Fragen Kontakt zur sozialpädagogischen Fachkraft aufnehmen.
  * Die Schüler*innen nehmen gerne am Förderunterricht teil.
  * Die Schüler*innen verbessern ihre Kenntnisse und Fähigkeiten.


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==== Evaluationsmethoden / Evaluationsinstrumente ====


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Regelmäßige Gespräche zwischen den sozialpädagogischen Fachkräften und den Klassenlehrer*innen und Sonderpädagog*innen über den Lernzuwachs der Schüler*innen. Gespräche mit der Schulleitung, Kindern und Eltern

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==== Konzept ====

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[[oeffentlich:konzepte:kon_sozpaedsep|Zum Konzept]]  - Hinweis: Einige Konzepte sind nur von internen Nutzern lesbar. 
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==== Ansprechpartner*in für den Baustein ====

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SozPäds SEP

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==== Dieser Baustein gehört zum Klauberger Wirkungskreis ====

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Teamentwicklung und Kommunikation