Schulprogramm der Grundschule Klauberg

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**Schulprofil-Baustein**

====== Förderplan  ======

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==== Referenzrahmen ====

^ Inhaltsbereich & Dimension ^
| 2 Lehren und Lernen |
| 2.4 Schülerorientierung und Umgang mit Heterogenität |

^ Kriterium & aufschließende Aussage ^
| 2.4.1 Das Lehren und Lernen wird schülerorientiert und heterogenitätssensibel gestaltet (A1, A2, A3, A4, A8, A9, A10, A14, A15, A16) |
| 2.1.2 Die Schule entwickelt ihre schulinternen Vorgaben und setzt sie um. (A3, A6) |
| 2.7.2 Lernerfolgsüberprüfung und Leistungsbewertung sind so angelegt, dass sie die Lernentwicklung bzw. den Lernstand der Schülerinnen und Schüler angemessen erfassen und Grundlage für die weitere Förderung der Schülerinnen und Schüler sind. |

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==== Qualitätskriterien / Ziele unserer Schule ====


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  * Förderpläne werden für Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf und individuellem Förderbedarf geschrieben
  * Die Übersichten des Lern- und Förderportfolios bieten eine Hilfe bei der Förderplanung der Schüler*innen
  * einheitliches Formular in tabellarischer Form (Ist-Stand, Ziele, Maßnahmen, Evaluation)
  * Der Ist-Stand wird konkret (aus der „Vogelperspektive“ verschriftlicht), so dass Außenstehende sich das Kind vorstellen können
  * das Klassenteam formuliert 2-3 konkrete und kleinschrittige Ziele anhand des Ist-Stands und schreibt dazu Maßnahmen auf, die das System und das Klassenteam umsetzen können
  * die Ziele werden entweder aus den Entwicklungsbereichen Emotionalität, Lern- und Arbeitsverhalten, Kognition, Wahrnehmung, Sprache und Motorik oder den Fächern Deutsch und Mathe formuliert
  * im Förderplan werden Verstärkerpläne und deren Umsetzung dokumentiert
  * der Förderplan wird mit den Eltern, dem Kind und allen Lehrer*innenn des Klassenteams besprochen
  * die Förderpläne liegen in einer blauen Mappe im Lehrerpult
  * im Förderplan werden Nachteilsausgleiche dokumentiert 


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==== Qualitätsindikatoren ====


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  * der aktuelle Förderplan dient als Hilfe beim Zeugnisschreiben 
  * die Eltern setzen die vereinbarten Maßnahmen des Förderplans bestenfalls mit um
  * die Schüler*innen verbessern ihr Lern- und Arbeitsverhalten, Kommunikationsverhalten oder Emotional- und Sozialverhalten, bzw. ihre Leistungen in Deutsch oder Mathe Schritt für Schritt


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==== Evaluationsmethoden / Evaluationsinstrumente ====


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  * die Förderpläne werden dreimal im Jahr (vor den Ferien) im Klassenteam evaluiert und fortgeschrieben
  * Teamsitzungen
  * GL-Treffen
  * Lehrerkonferenz


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==== Konzept ====

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==== Ansprechpartner*in für den Baustein ====

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Sonderpägagog*innen

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==== Dieser Baustein gehört zum Klauberger Wirkungskreis ====

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