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-^ 6.1 ^ Rechtliche Grundlagen und Vorgaben ^
+^ [[6.1|6.1 Rechtliche Grundlagen und Vorgaben]] ^
+| Gesetze |
+| Teil III der BASS (Rechtsverordnungen und Erlasse) |
+| Curriculare Vorgaben |
+| Übergreifende Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen |
+| Beschlüsse und Empfehlungen der KMK1 |
-===  Gesetze ===
+^ [[6.2|6.2 Finanzausstattung]]  ^
-* Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland
-* Verfassung für das Land Nordrhein-Westfalen
-* Schulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen
-* Gesetz über die Ausbildung für Lehrämter an öffentlichen Schulen (Lehrerausbildungsgesetz – LABG)
-* Gesetz für die Gleichstellung von Frauen und Männern in der Bundesverwaltung und in den Unternehmen
-* und Gerichten des Bundes (Bundesgleichstellungsgesetz – BGleiG)
-* Gesetz zur Gleichstellung von Frauen und Männern für das Land Nordrhein-Westfalen
-* (Landesgleichstellungsgesetz – LGG)
-* Berufsbildungsgesetz (BBiG) und Gesetz zur Ordnung des Handwerks (HwO) (für Fachklassen des
-* dualen Systems in der Berufsschule)
-* Gesetz zur Förderung der gesellschaftlichen Teilhabe und Integration in Nordrhein-Westfalen
-* (Teilhabe- und Integrationsgesetz)
-* Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG)
-* Weitere Gesetze mit Schulbezug [u. a. Sozialgesetzbuch (SGB), Kinder- und Jugendförderungsgesetz
-* (KJFöG), Kinderbildungsgesetz (KiBiz)]
-*  ...
+^ [[6.3|6.3 Personal]]  ^
-| | Die Schülerinnen und Schüler verfügen über überfachliche Kompetenzen, wie sie in Schulgesetz, Richtlinien, weiteren Vorgaben zu pädagogischen und gesellschaftlich bedeutenden Aufgabenbereichen und KMK-Vereinbarungen aufgeführt sind. |
+^ [[6.4|6.4 Räumliche und materielle Bedingungen]]  ^
-^ 1.2 ^ Schullaufbahn und Abschlüsse ^
+^ [[6.5|6.5 Organisatorischer Rahmen]]  ^
-| [[1.2.1|1.2.1]] | Die Schule sorgt dafür, dass die Schülerinnen und Schüler ihren Bildungsgang erfolgreich durchlaufen können. |
+| Trägerschaft |
-| [[1.2.2|1.2.2]] | Die Schule übernimmt Verantwortung dafür, dass die Schülerinnen und Schüler die angestrebten schulischen oder beruflichen Abschlüsse erreichen und eine realistische Anschlussperspektive entwickeln. |
+| Organisationsform |
+| Fächerübergreifender Unterricht |
+| Schulentwicklungsplan der Kommune |
-^ 1.3 ^ Schulzufriedenheit und Außenwirkung ^
+^ [[6.6|6.6 Regionale und überregionale Unterstützungsangebote]]  ^
-| [[1.3.1|1.3.1]] | Die Qualität der schulischen Arbeit wirkt sich positiv auf die Zufriedenheit aller an Schule Beteiligten aus. |
+| Unterstützung durch Schulaufsicht |
-| [[1.3.2|1.3.2]] | Die an Schule Beteiligten identifizieren sich mit ihrer Schule. |
+| Feedback durch Qualitätsanalyse |
-| [[oeffentlich:qb1:1.3.3|1.3.3]] | Die Qualität der schulischen Arbeit wird positiv in der Öffentlichkeit wahrgenommen. |
+| Unterstützung durch die Qualitäts- und UnterstützungsAgentur – Landesinstitut für Schule (QUA-LiS NRW) |
+| Unterstützung durch den Schulpsychologischen Dienst |
+| Unterstützung durch Einrichtungen der Jugendhilfe, u.a. Schul- und Jugendsozialarbeit |
+| Unterstützung zum Lehren und Lernen im digitalen Wandel |
+| Unterstützung durch das Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung |
+| Fort- und Weiterbildung |
+| Bildungsnetzwerke/kommunale Koordinierungsstellen |
+| Schulkooperationen |
+| Praktikums- und Ausbildungsbetriebe |
+| Kooperationen, außerschulische Partner und Lernorte |
+| Weitere Beratung und Unterstützung |
+| Regionale und überregionale Fachberatung |
-^ 1.4 ^ Langfristige Wirkungen ^
+^ [[6.7|6.7 Soziale Kontexte]]  ^
-| [[1.4.1|1.4.1]] | Die Schule schöpft ihre Möglichkeiten zur Verringerung von ungleichen Bildungschancen und Benachteiligungen aus. |
-| [[1.4.2|1.4.2]] | Die von den Schülerinnen und Schülern erworbenen Kompetenzen ermöglichen ihnen weiteres erfolgreiches Lernen. |
-| [[1.4.3|1.4.3]] | Die Schule schafft Voraussetzungen dafür, dass die Schülerinnen und Schüler sich in ihrer weiteren Biographie am politischen und gesellschaftlichen Leben beteiligen können und Lebens- und Berufs- perspektiven für sich selbst erkennen und nutzen. |