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 | 4.3.1 An Schulen wird teamorientiert gearbeitet. (A1, A2, A3, A4, A6, A7, A8, A9, A10, A11) |
 | 2.6.1 Die Schule gestaltet ein differenziertes und standortgerechtes unterrichtliches Angebot. (A1, A2, A6) |
-| 3.4.2 In der Schule wird systematisch kooperiert. (A1, A2, A6, A7, A8, A9) |
+| 3.4.2 In der Schule wird systematisch kooperiert. (A1, A2, A5, A6, A7, A8, A9) |
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   * Leistungsschwächere Schüler*innen werden durch Beobachtungen im Unterricht und ggf. mit diagnostischen Verfahren identifiziert. Dies erfolgt in Absprache mit der KL.
   * Die Schülergruppe erhält eine gesonderte Einzelförderung oder Förderung in Kleingruppen je nach Bedarf in den Bereichen:
--	Phonologische Bewusstheit (u.a. MÜT – Münsteraner Trainingsprogramm)
+      * Phonologische Bewusstheit (u.a. MÜT – Münsteraner Trainingsprogramm)
--	Pränumerik/Förderung nach dem ILSA-Konzept
+      * Pränumerik/Förderung nach dem ILSA-Konzept
--	Wahrnehmung
+      * Wahrnehmung
--	Konzentration
+      * Konzentration
--	Feinmotorik
+      * Feinmotorik
-ab dem 2. Schuljahr auch in den Bereichen:
+  * ab dem 2. Schuljahr auch in den Bereichen:
--	Lesetraining
+      * Lesetraining
--	Wiederholungen im Bereich des Zehnerübergangs/Förderung nach dem ILSA-Konzept
+      * Wiederholungen im Bereich des Zehnerübergangs/Förderung nach dem ILSA-Konzept
--	Rechtschreibtraining
+      * Rechtschreibtraining
   * Die Förderplanung erfolgt gemeinsam mit den Klassenlehrer*innen und Sonderpädagog*innen.
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-Text
+  * Die sozialpädagogischen Fachkräfte arbeiten eng mit den Klassenlehrer*innen zusammen und nehmen an den Teams teil.
+  * Die Eltern sind über die regelmäßigen, zusätzlichen Förderangebote in der äußeren Differenzierung ihrer Kinder informiert und können bei Bedarf/Fragen Kontakt zur sozialpädagogischen Fachkraft aufnehmen.
+  * Die Schüler*innen nehmen gerne am Förderunterricht teil.
+  * Die Schüler*innen verbessern ihre Kenntnisse und Fähigkeiten.
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-Befragung Eltern und Kolleg*innen
+Regelmäßige Gespräche zwischen den sozialpädagogischen Fachkräften und den Klassenlehrer*innen und Sonderpädagog*innen über den Lernzuwachs der Schüler*innen. Gespräche mit der Schulleitung, Kindern und Eltern
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-Zum Konzept  - Hinweis: Einige Konzepte sind nur von internen Nutzern lesbar.
+[[oeffentlich:konzepte:kon_sozpaedsep|Zum Konzept]]  - Hinweis: Einige Konzepte sind nur von internen Nutzern lesbar.
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 ==== Ansprechpartner*in für den Baustein ====
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+SozPäds SEP
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+Teamentwicklung und Kommunikation